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    贛南日報6版頭條:有夢者激情在——記定南縣鄉村教師馮漢平三十九年紅燭情

    作者: 發布時間:2018-10-17 來源: 字體:【】 【】 【

                                   近日,馮漢平在辦公室指導二年級的學生認字。

        □李紅毅 文/圖

      39年來,他走得最多的路,是崎嶇坎坷的山路;39年來,他想得最多的事,是不能耽擱學生;39年來,他堅守鄉村,把希望種進每一個孩子的心里。他就是曾獲評贛州市“最美鄉村教師”的定南縣鵝公鎮白沙小學校長馮漢平。日前,筆者采訪了這位“最美鄉村教師”,感受他39年來對鄉村教育的無限忠誠和熱愛。

      17年“民師”生涯

      馮漢平生于1961年7月,是定南縣鵝公鎮早禾村人。1978年,馮漢平高考失利,以一分半之差無緣大學。由于地理環境惡劣,交通閉塞、條件艱苦,偏僻的山村小學很難留住老師,在老村黨支部書記的強烈建議下,馮漢平決定留在早禾村當一名民辦教師。

      1979年3月,作為山村里唯一的“秀才”,18歲的馮漢平背著鋪蓋卷,走進早禾小學,開始了他長達39年的執教生涯。當時的早禾小學是典型的“三不通”學校:不通車、不通水、不通電,教室是校園里僅有的3間破爛不堪的泥瓦房。每逢下雨,便是“屋外下大雨,屋內下小雨”,學生上課只能在漏雨的教室里搬來挪去。就是在這樣艱苦的環境下,當馮漢平第一次走上講臺,看著下面一雙雙渴求知識的眼睛,他就堅定了自己的選擇:努力做一名優秀教師。

      馮漢平清楚地記得,當時全校共有3個年級18名學生,他一個人“承包”了全部課程。起初,他也曾手忙腳亂,但他不膽怯、不氣餒,一次次地摸索、總結、試驗:教學內容如何穿插?課堂動靜如何搭配?學生如何分層?這些時時縈繞在他腦海里的問題,在不斷實踐中逐漸清晰起來。馮漢平傾盡自己所學,把知識的種子播撒進山里孩子的心中。

      有夢者,激情在;有志者,事竟成。在1994年定南縣組織的“民師”轉正考試中,馮漢平從158位民辦教師中脫穎而出,被選拔到瑞金師范深造兩年,1996年7月,從瑞金師范“學成歸來”的馮漢平圓夢成功——成了一名正式的在編在崗教師。

      21年村小校長經歷

      1997年2月,馮漢平被任命為更邊遠的鵝公鎮白沙小學校長。他一干就是21年。

      168名學生,9名老師,五個年級,當年的白沙小學比早禾小學規模大了不少。但辦學條件照樣簡陋:校舍漏雨,校園無一塊地面硬化,學生桌椅破舊不堪……

      群山連綿,山道彎彎,孩子們上趟學往往要走一兩個小時。每到快上課時,馮漢平就站在校門口,向崎嶇起伏的羊腸小道眺望,他擔心著孩子們的安全。雨天,他組織老師護送孩子過河,河水漲了,就一個個地背過去,總是不厭其煩地告誡孩子們注意安全。

      為改善辦學條件,馮漢平積極爭取有關部門的支援,在學校公用經費緊缺的情況下,先后為白沙小學翻修了外墻,硬化了校園操場,還獲贈50套學生課桌椅和1臺電腦。

      隨著老百姓生活水平的提高,當地的不少孩子陸續轉到條件好的學校上學。伴隨著學生人數的銳減,老師也相繼被調走。2001年至今,一所有168名學生的村完小也變成了僅有8名一年級學生,5名二年級學生的教學點,但馮漢平還是一如既往地認真教學。

      9歲的孫萍因為各方面的原因之前一直沒有上學,馮漢平獲悉后,主動到她家了解情況,并在今年9月1日給她辦理了入學手續;二年級的劉雪梅,家里距離學校有3公里,父母常年在外務工,下午放學后,馮漢平騎摩托車將她送回家。

      馮漢平告訴筆者,縣里也曾問詢過他是否愿意調往縣城任教,考慮再三后,他還是決定留在白沙小學。馮漢平說,現在的13名學生,不是留守兒童,就是貧困戶的孩子,白沙村地處邊遠,年輕老師都不愿來任教,自己走了,這些孩子這么辦?

      被評“最美鄉村教師”

      苦心人,天不負。39年來,馮漢平用一支粉筆、一張嘴、一根教鞭、一本本教課書,憑著豐富的教學經驗,以獨特的教學模式,讓學生的入學率、鞏固率、合格率保持在100%。他的付出得到了上級教育主管部門的認可和當地村民的一致好評。39年來,馮漢平多次獲得鵝公鎮優秀教師、師德標兵、先進教育工作者等榮譽稱號。2014年,他獲評定南縣“十佳鄉村教師”榮譽稱號。2016年,馮漢平又被評為贛州市“最美鄉村教師”。

      馮漢平說,再過兩年多,自己就要退休了,到時如果有需要,他還想繼續拿起教鞭,留在這個站了39載的三尺講臺,絕不讓一個山里孩子沒學上。

      苔花如米小,也學牡丹開。堅守鄉村39年的馮漢平把希望種進了每一個孩子的心里,讓山里孩子也像牡丹花一樣綻放。

      在馮漢平的教學札記中,筆者看到這樣一段話:“我堅信當老師發不了‘錢財’,但可以培養出‘人才’。當看到自己的學生成為國家棟梁;當讀著學生一封封來信,看著一張張賀卡時……你不覺得教師是世界上最幸福、最富有的人嗎?”馮漢平的幸福來源于初心的堅守,來源于恒心的堅持,來源于愛的付出,來源于對鄉村教育的赤誠。



     
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